4月9日下午，华中师范大学中文系苏教授受邀来到华一初，为我校语文教研组全体教师带来了一场题为《初中语文教材中的器物、文字与文化》的专题讲座。本次活动旨在提升语文教师的专业素养，探索传统文化与现代语文教学的融合路径。  

在近两个小时的讲座中，苏教授以深厚的学术功底和生动的语言，带领在场教师开启了一场汉字文化的溯源之旅。他从甲骨文的发现讲起，通过投影展示“日”“月”“山”“水”等基础汉字的甲骨文、金文、小篆等不同形态，解析字形演变背后的社会变迁。  

“每一个汉字都是一部微缩的文化史。”苏教授以“孝”字为例，拆解其甲骨文构形“子承老”，阐释其中蕴含的儒家伦理；又以“家”字中的“宀”（房屋）和“豕”（猪），还原上古先民的定居生活。他特别强调，汉字是世界上唯一沿用至今的古老文字体系，其形、音、义的结合方式，深刻体现了中国人的思维方式和文化特质。  

针对初中语文教学，苏教授提出三点建议： 1. 字理教学法：在文言文和现代文教学中，可适当解析关键字的结构演变，如讲解《论语》时拆解“仁”字的“人”与“二”关系，帮助学生理解“仁者爱人”的深意。2. 跨学科融合：结合历史、美术等学科，设计“汉字里的衣食住行”“诗词中的文字美学”等专题活动。 3. 数字化应用：推荐利用汉字演化动画、考古遗址虚拟展馆等资源，增强教学直观性。  

在交流环节，华一初王虹老师提出“如何平衡文化渗透与应试要求”的困惑。苏教授回应：“文化素养与应试能力本不矛盾。例如中考常考的成语典故，若能讲清字源，学生反而更易记忆。”