校际携手传薪火 跟岗研修促成长

——2025年华大基础教育合办校语文美术跟岗培训

10月22日上午，来自长寿学校、琼中中学、苏州附校、东莞东城、龙园附校、宝安附校、临空港实验学校的10位老师前往华师一附中初中部开展2025年华中师范大学基础教育合办学校初中段数学、体育跟岗培训研修班，通过深入参与课堂教学、班级管理、教研开展的方式，与我校师生共同度为期一周的研修时光。

跟岗期间，学校组建了由10位骨干教师、学科带头人组成的指导教师团队，从课堂观摩、集体备课到专题讲座、校园文化体验进行全方位指导，形成了涵盖 “理论学习 — 实践观摩 — 研讨反思 — 成果展示”的完整指导模式。五天时间里， 跟岗教师深入我校数学、体育学科课堂，观摩常规课、示范课100余节，近距离感受 “把时间还给学生，把方法交给学生”的教学实践。结业座谈会上，跟岗教师们纷纷表示，通过一周的跟岗学习，近距离感受到初中部课堂上的教育机智、教研中的思维碰撞、班级管理中的育人智慧，让人收获颇丰。

深圳市龙岗区华中师大附属龙园学校赵啟东老师：本次培训展示的校本课程，其丰富程度令我惊叹。同个年级同个科目都有多种校本导学案，几乎为每一位学生都准备了一把开启兴趣大门的钥匙。这生动地诠释了“因材施教”的现代内涵。教育的目标不是生产标准件，而是培养拥有独特灵魂和多元才能的完整的人。校本课程的多样性，正是对学生个性差异的最大尊重，它为不同的成长路径提供了无限可能。这激励我，要在自己的教学领域，思考如何开发或融入更多元的内容，为学生的知识结构“做加法”，为他们的人生选择“拓宽度”。

华师苏州实验初级中学范成阳老师：在华师一附中为期一周的跟岗学习，我首先被学校浓厚的校园文化育人氛围深深感染。一进入校门就是文化长廊，每个班级都张贴了励志名言，课间操时同学们展示的精神面貌，都让我直观感受到了学校优良的校风建设。

教学专业提升方面，我通过观摩一堂堂好课，课后与优秀教师交谈学习，掌握了新教材新课的高效授课方法，学会以生活实例为载体，用梯度化问题链引导学生突破抽象概念难点，往后，我将快速转化所学，切实优化教学策略，将理念转化为实践。

临空港实验学校张新星老师：为期一周的跟岗学习，让我对华师一附中初中部的教育实践有了多维度的深刻感悟。其中肖爱平老师的课堂尤其令人印象深刻。他将课堂主动权交给学生，引导他们积极思考、主动探究，真正实现了以学生为中心的教学模式。

此外，学校各班级在教学落实方面做得细致扎实，如错题整理等做法，为提升教学质量提供了有力保障。这次学习为我今后的教育教学工作注入了新的思路和动力，我将努力把所学运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平。

华中师范大学琼中附属中学陈欣老师：跟岗学习期间，在观摩初三年级篮球课时，我看到指导老师并未局限于运球、投篮等技术教学，而是通过“团队攻防赛”设计，融入规则意识、沟通技巧与抗挫折教育。当一名学生因失误导致团队失分而沮丧时，老师引导全队复盘配合问题，而非指责个人，这种“以育人为核心”的设计，让我真切体会到体育的育人价值。这也让我反思：好的体育课，应让学生在流汗中学会协作，在竞争中懂得包容，为终身体育习惯筑牢根基。

华师东莞东城学校彭洁妮老师：为期一周的跟岗学习，让我对初中数学教学有了更深的体悟。在听课过程中，我深感一附老师们对教材的挖掘远超表面。他们不满足于知识的单向传授，而是巧妙设计问题链，将数学与生活乃至其他学科自然衔接，实现了知识的横向贯通与纵向延伸。尤其在听王丹老师的课的时候，每个问题环环相扣，知识点非常顺滑的就进入了学生的脑中，重点特别突出，知识点不断的在课堂中反复强调，学生吸收效率很高。确实也实现了让课堂真正成为学生的舞台。做到了教师是精心的设计者和温暖的引导者。

宝安附校王琛琛老师：跟岗学习期间，跟各位老师学习到了很多，尤其是邓旭老师，他擅长以不同的评价性语言，对学生进行鼓励。学生都很积极的回答问题。并且表扬方式多种多样。怎么调动学生积极？亲其师，信其道。学生们非常喜欢邓老师，也因此非常喜欢数学课。邓老师的提问很巧妙。“相信学生学生就会给你很多意外的惊喜”通过不断引导式的提问，引发学生思考。知识都是引导性的出来。

作为一名年轻老师，此次培训收获很多，以后更要将这些经验落到实处，希望早日成为一名优秀的数学教师。

长寿学校傅小恒老师：赴华师一附中跟岗学习，我深刻体悟到“好课堂”之核在于“育人匠心”。数学课上，教师以生活化情境层层设问，让模型思维自然生长；精准提问引导学生做课堂小主人；王丹老师一节课六次提醒“做笔记”，更让我明白学习习惯需耐心根植。规范解答与精美板书相得益彰，显现严谨与审美的专业高度。校园内学生设计的跑步者雕塑矗立，提醒我教育首先是“看见”，再是“赋能”。多元校本课程则为不同潜能提供跑道，让因材施教真正落地。

华中师范大学东莞东城学校盛爱玲老师：本次赴武汉为期一周的跟岗学习，我深入观摩了武汉优秀同仁的课堂，其科学性与创新性令人赞叹。从运用音乐节奏把控运动强度的热身操，到将跑、跳、投巧妙融入情境的“游戏化”教学，我深刻体会到体育课不仅是体能的锻炼，更是激发兴趣、培养团队协作与规则意识的育人过程。尤其在“课课练”环节中，针对学生体质弱项设计的趣味体能游戏，有效破解了学生抵触锻炼的难题。

此次武汉之行，让我更明确了方向。我将把所学所感内化于心、外化于行，积极改革我的课堂教学，让我的学生们也能享受到更科学、更有趣、更安全的体育教育，为他们终身体育意识的奠定贡献一份力量。

华中师范大学琼中附属中学张晓玲老师：怀着对优质数学教学的探究热忱，我在华师一附中开展了一周学习。每日聚焦七年级数学课堂，教师们以清晰的逻辑链条和贴近生活的案例，将抽象知识具象化，让我直观看到“以生为本”如何在数学课堂落地。此外，我也旁听了英语等科目，跨学科的教学视角为数学教学设计带来新启发。教研活动同样干货满满。数学组围绕数学思维能力培养展开研讨，老师们分享如何在教学中引导学生构建数学模型，还针对课堂练习的分层设计细节反复打磨。这种务实求精的教研氛围，让我不仅学到具体教学方法，更领悟到数学教学的深层逻辑。 

重庆市长寿华师学校周荟月老师：在华师一附中为期五天的学习，让我在专业成长和教育认知均收获满满。。王丹老师在“代数式、列代数式”课时中，并非直接灌输概念，而是结合学生生活场景，联系实际设计问题，让抽象的数学知识与现实建立联结，完美破解了代数入门的“抽象难题”。邓旭老师上习题课时，不仅仅只讲对应错题，而是将其拓展，发散学生思维，让他们能举一反三，掌握一类题型。霍映辰老师面对“反比例关系”这一较理解的知识点，通过画图表、举实例、做对比等方式，将“变量变化规律”这一核心逻辑层层拆解。

此外，华师一附中还有丰富的校园学生活动，整齐有序的跑操做操，不仅锻炼了学生的体魄，更培养了团队凝聚力与纪律意识；各学科精心设计的动手实践活动，让学生跳出课本，在“做中学，玩中学”，真正实现了“五育并举”，这种“知识传授与素养培养并重”的教育理念 ，同样为我们提供了宝贵的参考范例。

李先艳书记在总结中指出，本次跟岗活动既是优质教育资源的共享，更是教育情怀的传递。我校将以此次活动为契机，持续推动跨区域教育合作，通过教师研修、课程共建、云端教研等形式，构建校际协同发展新格局，为基础教育高质量发展注入新动能。