2025年12月24日，受湖北省教育科学规划办委托，洪山区教育科学规划领导小组办公室组织的省级教育科学规划课题开题论证会在洪山高中顺利举行。本次论证会聚焦叶文娇同志主持的《“五育”融合视域下初中生综合素质评价校本实践研究——基于大数据追踪的动态反馈模型》，旨在凝聚专家智慧、厘清研究路径，为课题的扎实推进奠定坚实基础。我校叶文娇副校长、八年级德育主任李凡、七年级德育主任陈进、学工处心理健康教育教师童婷组成的课题组成员代表全程参与会议。

活动伊始，洪山区教育科学规划领导小组办公室负责人丁磊作为主持人宣布开题论证会正式开始。他向莅临现场的评审专家、课题组成员代表表示热烈欢迎，并强调本次开题是凝聚科研共识、细化研究方向的关键环节，对推动学校教育科研发展、深化五育融合实践具有重要意义，并隆重介绍了出席本次会议的评审专家。

评审委员会阵容专业、实力雄厚，由华中师范大学教授、博士生导师、“桂子青年学者”邓阳担任评审专家，武汉市经开区教科研中心李娇主任、华中师范大学教育学院副教授、硕士生导师张添翼担任评审委员。专家们深耕课程与教学论、教育评价、教师教育等领域，理论积淀深厚，实践指导经验丰富，为课题的深入推进提供了坚实的智力支持。

课题负责人、我校叶文娇副校长围绕“‘五育’融合视域下初中生综合素质评价校本实践研究——基于大数据追踪的动态反馈模型”主题，从问题提出、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤与时间安排、预期成果等方面进行了系统汇报。她指出，本课题紧扣新时代基础教育评价改革核心诉求，聚焦五育融合视域下初中生综合素质评价的校本化实践，立足当前初中生综合素质评价中数据采集单一、评价碎片化、动态性不足等传统痛点，依托学校智慧校园系统现有基础，探索构建“数据采集-关联分析-教育干预”的动态反馈机制，通过“基础指标+校本特色指标”的设置，实现五育融合与学生综合素质评价的深度融合，旨在达成以评价促发展、以科研赋能育人的核心目标。

在认真听取汇报、细致审阅材料并进行质询答辩后，专家们充分肯定了课题的实践价值与时代意义，一致认为该课题研究方向明确、现实意义突出，具有鲜明的时代性与实践价值。

专家团队从多维度对课题进行精准点评：课题政策对接精准，紧密围绕《深化新时代教育评价改革总体方案》等政策要求，问题导向鲜明，契合初中阶段素质教育推进的现实需求；理论框架完整，对五育融合、初中生综合素质评价、校本化实践等核心概念界定准确，构建的“政策要求-校本特色-学生发展规律”三位一体理论框架逻辑清晰，体现了较强的理论系统性；研究设计科学，采用文献研究法、调查研究法、行动研究法等多种研究方法，结合大数据技术构建的动态反馈机制技术路线清晰、操作性强，“基础指标+校本特色指标”的设置兼顾了评价的规范性与适切性；保障条件充分，依托学校智慧校园系统与已有校本实践基础，研究团队结构合理，配备专项经费与技术支持，研究成果具有较强的推广潜力。

同时，专家组围绕课题优化完善提出了宝贵的研究建议，如进一步聚焦具有关键性的初中生综合素质要素开展深度研究，明确评价的指标体系、标准、数据来源与获取方法，体现校本特色，有针对性地基于大数据开展评价研究等。

叶文娇副校长代表课题组对专家的精准指导表示衷心感谢，并表态将带领课题组成员认真吸纳专家意见，进一步优化研究方案、聚焦研究重点、细化实施路径，扎实推进每一项研究工作，力争形成可复制、可推广的校本化评价范式，切实发挥科研引领教育实践的作用。

评议结束后，洪山区教育科学规划领导小组办公室负责人丁磊主任作总结发言。他首先对评审专家的精准指导表示感谢，并向课题顺利开题表示祝贺。同时勉励课题组以此次开题为起点，推动课题研究往深里走、往实里走、往远处走，真正实现科研引领实践，将研究成果转化为促进学生全面发展、提升教育教学质量的动力，为区域基础教育高质量发展贡献智慧与力量。

学校坚持“做研究型教师，当智慧型班主任，建创新型学校”的发展路径，高度重视科研兴校，本课题学校各部门协同筹备。此次开题论证会不仅是一场严谨的学术对话，更是一次教育理想与实践智慧的碰撞。在五育融合的时代视域下，我校将以此次课题研究为契机，持续以科研为引领，以学生发展为中心，探索初中生综合素质评价校本实践的新路径，为培育全面发展的时代新人赋能，为区域基础教育评价改革与高质量发展贡献实践智慧。