5月15日下午，华师一附中初中部全体英语教研组成员一齐前往华师一高中部，观摩并学习由熊丽老师展示的一堂初高英语一体化教研示范课。 

本节课以“Healthy Lifestyle”为话题，将听说与写作相结合。熊丽老师凭借扎实的教学功底，深挖听力文本，与学生共同探讨文本表达的功能，引导学生发现为达到某种交际功能使用的语言模式。在写作部分的教学中，熊丽老师分析题目，对比展示学生写作。从文章结构、句式表达，到逻辑连贯，熊老师由浅入深，分析透彻。学生收获满满，听课的老师们也受益匪浅，直呼干货满满！

课后，熊丽老师与听课老师们就词汇提升、阅读材料的使用以及书面表达的训练进行了深入细致的探讨。

首先，彭静老师提出困惑，“为了让学生更好地适应高中节奏，初中生应在词汇语法学习方面做好哪些准备？”熊丽老师表示，由于初高中英语教学对于学生词汇量的要求差距较大，因此需要老师们在初中阶段向学生渗透构词法、熟词僻义的意识。在短语和语篇中记忆单词，学会地道表达，提升语言意识。同时，熊丽老师也强调初中阶段搭建语法体系的重要性，要理解语法背后的功能才能更好地理解并使用语法规则。

其次，曾艳老师就课外阅读材料的选用发出了疑问。熊丽老师表示，可以针对单元话题，在《New Yorker》《Weekly digest》等外文网站上搜寻语篇，并根据学生实际英文水平进行改编。另外，熊丽老师也建议初中生可以在课下阅读《牛津树》、《黑布林》等分级文本。阅读英文故事有助于提升语感，增加学生的阅读体验，加强与真实世界的情感连接。

最后，熊丽老师还对大家普遍感到棘手的书面表达教学提出了建议。在讲写作题目时，老师应具有整体意识，从写作类型入手，讲解文章布局，再聚焦学生的具体问题进行具体分析。在日常的训练过程中，老师应给学生提供足量的语料支撑，将主题词汇与句型结构补充进日常的教学当中。更重要的是，老师应做到以读促写、读写结合，才能让学生写出有深度、有逻辑的语篇。

此次示范课提供了将听说与写作相结合的优秀范例，也为老师们如何提高课堂效率、改进课堂模式、打造深度课堂进行了答疑解惑。初高英语一体化教研活动日后将成为常态，促进初高中英语顺利衔接，搭建两校老师沟通的桥梁。

“今天听了熊丽老师的一节深度学习课，深感其课堂之精准与高效，学生在课上自信从容，自主自由。课后我们与熊老师就初高中一体化的话题谈到了初高中衔接的教学细节及要求，共同探讨初高中课堂如何开展高效教学。通过本次活动，相信我们的老师都学有所获，在日后的教学工作中调整教学侧重点，进一步优化课堂模式，打造精准高效的深度课堂。”

—— 英语组教研组长    张晨

“熊丽老师介绍进入高中后阅读将变得更具挑战性，词汇的扩充变得更为显著，让我不禁思考到初升高的英语衔接中我们可以提前做一些教学补充，比如，通过多读一些英语建议读物，尝试一些不同体裁的阅读材料，对学生的阅读技巧和单词记忆进行指导等，总之，这次活动不仅收获颇丰，而且引人思考，十分成功。”

—— 九年级英语备课组长  赵旋

“通过观摩此次展示课， 我十分欣赏熊丽老师自信从容的教资教态，其背后是多年来扎根教学一线的经验以及对于学生考情的深入了解。 同时，我也学习到要更加关注课外阅读材料的补充，给学生输入更地道的表达。希望日后能有更多与名师交流的机会，提升自己。”

—— 青年教师代表 丛开智