教育是一场温暖的修行，班主任则是引领学生成长的重要引路人。为推进德育队伍专业化发展，促进班主任基本功的学习互鉴和自我展示，学校在第四届德育节举办了带班方略展评活动。

活动中，班主任们梳理、总结带班过程中的育人理念、班情分析、班级发展目标、实践做法、班级建设特色和育人成效等内容，体现以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标的教育过程。

在现场展示环节，老师们分享了精彩的育人案例，生动直观地展示出班集体建设的育人特色。

活动由学工副校长叶文娇主持。

分享人1：高慧老师，现任710班班主任，分享主题《点燃星火化星辰》

高老师以人本主义教育为理论基础，耐心倾听、理解原因，以拓展班级育人的“高度”“长度”“宽度”，破解学生进入初中以来的困局，相信每个学生都有自己的闪光点。

【师者有言】我始终秉持“以学生为中心”的育人理念，坚信每个学生都是一颗独特的星，拥有无限的潜力与可能，等待被发现、被点亮。

分享人2：李华强老师，现任808班班主任，分享主题《多方合力，五育并举》

李老师致力于做学生学习知识和创新思维的引路人，创意开展中西贯通的班级文化建设和活动实践，培养学生家国情怀和国际视野，提升学生学习品质，培养批判精神与创新思维。

【师者有言】心有大我，至诚报国，不是一句口号和誓言。个人发展与家国担当紧密融合，学生只要领悟到身心健康、卓越品格和优秀能力在这个过程中的作用，就会主动将历史长河和时代动脉中的伟力转化为持久内驱力。   

分享人3：苏登科老师，现任804班班主任，分享主题《相信相信的力量》  

苏老师坚持因材施教，结合学生不同阶段特征，制定学段目标、管理体系，发挥学生自主管理意识；构建“3+3+2+n”的文化建设模式，营造积极向上、富有特色的班级环境，让学生在潜移默化中受到熏陶和教育。

【师者有言】希望经过三年的学习生活，每一个孩子都能拥有“积极向上”的精神状态和良好发展，为他们打下“心中有爱怀感恩、心有梦想勇担当”的生命底色。

分享人4：张君秀老师，现任711班班主任。分享主题《星穹淬火，育见璀璨——三维四阶星耀特色育人体系的构建与实践》

张老师认为班级文化是班级的灵魂，把握班情学情，以塑造学生“谦逊如辰、温暖如阳”的星之品格，培养“有温度、有高度、有韧度”的耀之追求的“星河少年”。

【师者有言】在我眼中，每个孩子都是一颗独特的星辰，教室则是一片璀璨的星空。蹲下来，用望远镜般的耐心，看见每颗星的引力与轨迹；退开些，以宇宙般的辽阔，容得下不同的光谱与节奏。

分享之后，由现场评委及老师进行提问，共同探讨。

资深班主任黎江玲老师提问如何对“淘气”孩子进行引导教育，高慧老师认为，通过发现孩子的亮点，将他们导向积极向上的氛围，体现了高老师对学生个体差异的尊重和对教育工作的深刻理解。

行政副校长周海涛与李华强老师共同交流了如何把活动育人的价值发挥到最大化。班主任老师言为士则、行为世范，通过活动育人和情境塑人，努力让学生接受五育融合、五感并用、仿古问今、融贯中西的德育体验，培养学生的宏大格局和远大志向。

党支部书记李先艳与张君秀老师就与学生的沟通与理解及家校协同等各方面情况进行了互动提问。张老师介绍通过学生和家长共情走进他们的内心，获得信任和理解，着眼于孩子的长远发展，收获更好的教育效果。

江兴隆校长与苏登科老师一起探讨了如何将工程师的思维和艺术家的情怀融入在班级活动中。作为班主任，需要具备严谨的思维，周密的规划，同时也需要发挥创造性和灵活性，充分尊重学生的个性，发现学生和老师之间的生命中的感动，体现教育的温度。

活动最后，江校长总结点评，对班主任工作进行了充分的肯定。江校长指出分享带班方略，体现了带班育人从模糊的经验提升为清晰的科学，从单项输出走向多维共创，从个人坚守走向集体奔赴。教育者需构建规范的体系并滋养心灵，既脚踏实地也仰望星空，并基于学情分析，因材施教。希望老师们能沉淀育人经验，优化管理效能，激活学生动力。静待花开，让学生在沃土上茁壮成长。

本次活动为班主任们搭建了交流与学习的平台，通过案例分享、互动研讨，让大家对班级文化建设和带班育人方略有了更加深刻的认识。相信在未来的教育教学工作中，班主任们为学生的成长与发展赋能，书写更加精彩的育人篇章！