张君秀老师用坐标系丈量成长轨迹，以逻辑推演解构青春困惑，更将教育本质凝练为三个维度：知识的厚度，公式定理中埋藏思维跃迁的阶梯；人格的温度，错误与宽容碰撞出的人性光辉；生命的广度，从数学之美窥见世界的诗意。 

践行"两把两重"，舞动思维之光

“数学不是冰冷公式的堆砌，而是一场思维的曼妙舞蹈。”为点燃学生们的求知热情，张老师精心设计了 “思维三部曲” 教学活动。

说题比赛中，她精选典型几何难题，引发小组激烈讨论，争相拆解难题。观点交锋间，学生对图形性质与计算方法的理解更加深刻。

个人展演舞台上，起初羞涩的学生们在张老师的耐心指导和鼓励下勇敢尝试。一名腼腆学生首次登台，他紧张却投入地分享着自己独创的解题方法，逐渐自信，最终赢得全场掌声。

接龙解题游戏则充满了趣味性与挑战性。张老师抛出几何综合题，学生接力解答。课堂应答此起彼伏，思维紧密衔接，连课间走廊上都延续着学生的解题热情。"当学生忘记这是数学课，才是思维真正起舞的时刻。"张老师总结道。

深耕"润心育才"，守护沃土新苗

细心观察，以情化人，搭建师生心灵桥梁。班会课上，张老师总是敏锐地观察着每一个学生的状态。有一次，在 “故事分享” 环节，她捕捉到女孩游离的眼神。四次复述失败后，哄笑声中，女孩的泪水刺痛了她的心。

下课后，她把小敏叫到办公室。“老师想和你分享一个小秘密，之前我花了整个学期才改掉丢错垃圾桶的习惯呢，你今天尝试了五次就做到了，真棒！”小敏惊讶地抬起头，眼中的泪水不再是委屈，而是感动。张老师以自嘲化解尴尬，用共情抚平创伤。

鼓励担当，正向激励，培育责任意识。面对自习课违纪，她颠覆传统教育脚本。唯一坦白的男孩收获的不是训斥，而是郑重的表彰：“小浩，老师要表扬你！承认错误比逃避更需要勇气，你敢于担当的精神值得全班学习！”

当天的班会课上，张老师带领同学们开展了一场关于 “责任与担当” 的讨论。从此，教室里的“对不起”不再稀缺，作业本上的空白处开始填满反思。在张老师看来，教育不是修剪错误的剪刀，而是照亮成长前路的星光。

自治共治，规则赋能，激发内生动力 。“规则不是枷锁，而是让班级航船平稳前行的锚。”张老师创新推出班级自治体系，通过民主讨论制定涵盖学习、纪律等全方位的《班级公约》。同步上线的"积分银行"将守纪、互助等行为量化为积分，可兑换奖品。

同学们踊跃参与公约制定，每条规则都是集体智慧的结晶；积分激励下，互相提醒、主动维护秩序成为班级新风尚。学生在班级自治中收获了成长与快乐。

感恩教育，数理为舟，摆渡成长星河。在讲解几何图形的课堂上，张君秀老师让理性的线条浸润温情：“同学们，你们看，父母的爱如同圆，没有起点与终点，如同周长和面积随着半径增长而无限延伸；师长的关怀像抛物线，当你们跌入低谷时，总有一股力量托起希望，让轨迹重新向上。”她将数学知识化作情感共鸣的桥梁，让感恩之心在具象化的理解中生根。

感恩教育融入了学生们的生活。母亲节的贺卡藏着爱的证明，教师节的润喉糖包裹着方程解不出的甜，同学间互助解题的双手比任何公式更有温度。当学生开始用数学眼光观察世界，他们发现：最精妙的定理，永远书写在人与人之间。 

在张君秀老师看来，真正的教育从不在书本上终结——当学生离校时，带走的不仅是解题技巧，更是用理性思考世界、以善意拥抱生活的能力。这或许正是“润心育才”最生动的注脚：用学科之专精润泽心灵，以教育之匠心孕育未来。